accion1

1. Llegar a una visión compartida del concepto de CCBB dando respuesta a los siguientes interrogantes: qué son las competencias básicas, por qué y para que se incorporan al currículo, cuáles son y cómo quedan definidas en los diseños curriculares.


2.Establecer criterios que permita llegar a una visión operativa de las competencias estableciendo las relaciones entre las CCBB y el resto de elementos del currículo.


3.Determinar la situación de partida del centro analizando la contribución que las distintas actividades desarrolladas en el aula incide en el desarrollo de las CCBB.


Recursos

Secuencia de trabajo


Para llegar a una versión compartida de las CCBB
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¿Cómo contribuyen las áreas a las CCBB?
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Analizamos el currículo real del centro
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Una propuesta de Concreción curricular.

 

EVALUACIÓN


 

EJEMPLIFICACIONES DE LAS ACTIVIDADES Y  BUENAS PRÁCTICAS

 

Agrupamos aquí soluciones propuestas y elaboradas de las actividades que consideramos como buenos ejemplos a difundir que pueden orientar el proceso y ayudar a la reflexión.




 

 

OTROS MATERIALES DE AMPLIACIÓN

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D. José Moya Otero
Profesor titular Universidad de las Las Palmas
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______D. Ángel Pérez______________________________________________Dña. Isabel Monguilot

___Profesor Universidad de Málaga_______________________Consejera Técnica del Gabinete del Secretariado General del MEC


Competencia y currículo:___________________________________La LOE y las competencias Básicas

_Transformar el currículo para reinventar la escuela.

 

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