1. Llegar a una visión compartida del concepto de CCBB dando respuesta a los siguientes interrogantes: qué son las competencias básicas, por qué y para que se incorporan al currículo, cuáles son y cómo quedan definidas en los diseños curriculares.

2.Establecer criterios que permita llegar a una visión operativa de las competencias estableciendo las relaciones entre las CCBB y el resto de elementos del currículo.

3.Determinar la situación de partida del centro analizando la contribución que las distintas actividades desarrolladas en el aula incide en el desarrollo de las CCBB.

Recursos

Secuencia de trabajo

EVALUACIÓN

EJEMPLIFICACIONES DE LAS ACTIVIDADES Y  BUENAS PRÁCTICAS

Agrupamos aquí soluciones propuestas y elaboradas de las actividades que consideramos como buenos ejemplos a difundir que pueden orientar el proceso y ayudar a la reflexión.

• Contribución de las áreas en Educación Primaria a las Competencias Básicas.
  
• Contribución de las áreas en Educación Infantil a las Competencias Básicas.
  

• Concreción curricular para el primer ciclo de la educación Primaria

OTROS MATERIALES DE AMPLIACIÓN

______D. Ángel Pérez______________________________________________Dña. Isabel Monguilot

___Profesor Universidad de Málaga_______________________Consejera Técnica del Gabinete del Secretariado General del MEC

Competencia y currículo:___________________________________La LOE y las competencias Básicas

_Transformar el currículo para reinventar la escuela.